SCHEDA DI PROGETTO

SCHEDA DI PROGETTO

TITOLO PROGETTO	" DALL'IMPERO ASBURGICO ALL’ UNIONE EUROPEA"
Breve sintesi	Studio dei rapporti storici, culturali e commerciali tra le Regioni Salzkammergut e Friuli-Venezia-Giulia al tempo della monarchia Asburgica e oggi.

Scuola:

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE "CATERINA PERCOTO" , Via Leicht, 33100 - Udine

Paese:

Italia

Scuole Partner:

BUNDES HANDELSAKADEMIE BAD ISCHL - Grazerstrasse, 27- 4820 Bad Ischl - Oberösterreich/ Salzkammergut - Austria

Classi:

Una classe terza del liceo linguistico per l'Italia/ alunni di varie classi per l'Austria

Team di Progetto:

	Tutti i 20 alunni della classe 3Cl
	Per lo scambio di classe 3 Insegnanti accompagnatori (Proff. Ermacora, Baccos, Luig)
	Per la ricerca sui rapporti storici e culturali gli insegnanti delle materie coinvolte: Italiano, storia, geografia (Prof. Antonella Rotolo), tedesco (Prof. Monique Ermacora), inglese (Prof. Annalaura Civitelli), uso strumenti multimediali ( Prof. Claudia Malisano).
	25 alunni di diverse classi dell'HAK di Bad Ischl - 5 insegnanti accompagnatori, che coordinano la ricerca sui rapporti commerciali

Coordinatore di Progetto:

Prof. Monique ERMACORA (Italia)

Prof. Franz DAXNER (Austria

Persona di contatto (nome, cognome, indirizzo e-mail):

Prof. Monique ERMACORA, monique48@libero.it

Link al Progetto:

http://www.liceopercoto.ud.it/, sezione progetti/ Bad Ischl

Attività Collaborative a scuola:

	12 giornate " projectdays" durante le quali la classe, guidata dai docenti in orario, lavora al progetto
	un'ora settimanale (conversazione tedesca) dedicata al progetto in classe

Durante i 15 giorni dello scambio in Italia, attività di workshop: lavoro comune degli alunni austriaci ed italiani alla ricerca.

Tool utilizzati:

	Bibliografia per l’inquadramento storico, geografico, sociale, linguistico
	lettura di testi di interesse specifico tratti da autori regionali e da Internet
	videoregistratore e fotocamera digitale
	laboratorio multimediale
	Telefono e fax
	Posta elettronica
	Fotografie personali, tratte da libri o da Internet
	Cartelloni ed esposizione degli stessi su pannelli di legno
	Ipertesto su CD (pubblicato nel sito della scuola)
	Film realizzati su videocassetta e DVD

Programma Socrates:

SI ( Comenius 1, progetto linguistico)

Collaborazione a distanza (tra Partner):

SI ( Via Email) e attraverso sito: http://schulen.eduhi.at/europrojekthakbi

RISORSE

Interne (alla scuola)

Esterne (alla scuola)

Costi

Umane

- Insegnante di lettere per la documentazione e la ricerca in italiano

- Insegnante di tedesco per i rapporti con i partner, la documentazione e la ricerca in tedesco, la struttura dell'ipertesto, le correzioni delle traduzioni in tedesco, la scrittura dei testi sul CD e la coordinazione del progetto

- Insegnante di inglese per la correzione di alcune traduzioni in inglese

Insegnante di Francese (responsabile multimedialità della scuola) per l'assistenza all'ipertesto e la pubblicazione sul sito

Circa 350 ore di lavoro (non pagate)

Strutturali (spazi, laboratori,, ecc)

Aula multimediale, classe, biblioteca

Visite a siti di interesse specifico(biblioteche, enti, musei) in Italia e Austria

Tecnologiche
(PC, videregistratore, macchine fotografiche, ecc...)

	Videoregistratore
	fotocamera digitale
	Internet
	PC
	Scanner
	Stampante
	modem
	Telefono e fax

Diskettes, CD, videocassette e DVD

Fondi (es. Socrates)

Socrates

Euro 5000

Altro

Richiesta di contributo al comune

Obiettivi

Obiettivi Generali

	educare alunni ed insegnanti alla collaborazione con persone di altra nazionalità europea;
	analizzare e capire due realtà storico - culturali diverse;

Obiettivi Specifici

1. linguistici:

	potenziare la conoscenza e l'uso delle lingue straniere;
	imparare ad utilizzare e sfruttare le proprie competenze linguistiche in contesti reali ed inediti .

2. Cognitivi:

ampliare le conoscenze storico - culturali e territoriali sia per quanto riguarda il luogo di residenza che per quanto riguarda il paese straniero in cui è ubicata la scuola partner.

3. pratici:

	affinare le competenze relative all'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione;
	sviluppare le competenze relative alla conduzione di indagini, tabulazioni ed interpretazione dei dati;
	sviluppare la capacità di cercare informazioni in lingua straniera su Internet.

Abilità di studio

	capacità di lavoro di gruppo e di apprendimento cooperativo;
	sperimentazione di nuove modalità di fruizione di discipline tradizionalmente impartite durante le ore del curriculum

Abilità Sociali

	collaborazione con persone di altra nazionalità europea;
	Comprensione di due realtà storico - culturali diverse;
	integrazione sociale sulla base della conoscenza di abitudini, usi e costumi diversi;

Discipline Coinvolte

Tedesco, Storia, geografia, Inglese.

DESCRIZIONE PROGETTO
Durata:	Anno scol: 2003-04 Da: settembre A: luglio
Gli allievi hanno lavorato sul Progetto	In classe per 1 ora alla settimana + 12 giorni di 5 ore all'anno + 30 ore circa di workshop A casa circa 30-50 ore nell'a.s. (variabile secondo gli alunni e il loro impegno)
Gli insegnanti hanno lavorato sul Progetto	Idem per il lavoro in classe A casa circa 350 ore
Le attività sono state realizzate	in classe e a casa
Breve descrizione di come il Progetto è stato realizzato	Attività di ricerca sul campo: - on line - presso biblioteche, Enti pubblici ed Istituzioni. Selezione del materiale acquisito secondo precisi criteri di convenienza. Interpretazione dei dati. Rielaborazione dei dati alla luce del prodotto finale che si intende realizzare. Sono stati previsti momenti di didattica attiva durante le ore di lezione, in cui gli allievi hanno condotto insieme percorsi di ricerca e di rielaborazione dei dati acquisiti Confronto dei due periodi storici e degli usi , costumi ed abitudini di entrambi al giorno d'oggi attraverso: - discussione in classe; - discussione con i compagni della scuola partner - conversazione diretta in loco - conversazione attraverso il computer. 6. Gli alunni del posto hanno illustrato con sequenze preparate in inglese in powerpoint ai coetanei le caratteristiche artistiche e ambientali in cui vivono, oltre a fornire informazioni a carattere pratico per muoversi sul territorio ed interloquire con gli abitanti del posto; 7. Visite culturali guidate durante la permanenza dei compagni nella scuola ospitante, e relazioni esposte nei giorni di scuola aperta: - Reportage fotografico che vuole illustrare e descrivere il soggiorno (Diario di viaggio illustrato) - Relazioni sulle cose di rilievo emerse durante le visite: - Civiltà di Hallstatt - Funzionamento della salina di Ebensee; produzione del sale - Campo di concentramento di Ebensee - Funzionamento della scuola in Austria - La città di Salisburgo

USO DEGLI STRUMENTI TECNOLOGICI
Breve descrizione di come le tecnologie sono state utilizzate

Tecnologie
(videocamera/mach. fotogr./macchina digitale/computer/Internet/scanner/stampante)

	Videoregistratore
	Videocamera e fotocamera digitale*
	PC
	Scanner
	internet
	Stampante
	modem
	Telefono e fax*
	Diskettes, CD, videocassette e DVD

Utenti
(insegnanti/allievi/esperti):

Allievi ed insegnanti
* solo insegnanti

Dove
(a scuola/a casa):

A scuola e a casa

Come

Uso internet, Email, Sito austriaco, scrittura testi, ipertesti

WORKPLAN
Attività	Responsabile	Risultato atteso	Quando
ricerca	Rotolo/ Ermacora
Traduzione in tedesco	Ermacora	Ipertesto sul sito + compendio	Fine Luglio 2004
Traduzione in inglese	Civitelli
ipertesto	Rotolo/Malisano/Ermacora

PROBLEMI/BARRIERE	Troppe ore di lavoro (non retribuite) per gli insegnanti , e di conseguenza, nessuna collaborazione da parte di altri colleghi Ritardi degli alunni per la consegna dei compiti e poca collaborazione per la ricerca da parte della scuola austriaca che non ha ancora iniziato la sua parte relativa alle relazione commerciali: questo ci causa un costante cambiamento di programmazione
COME SUPERARE PROBLEMI/BARRIERE	La scuola estera non dovrebbe più avere alunni di diverse classi per potersi impegnare regolarmente al progetto in classe Dovrebbe essere previsto un riconoscimento agli insegnanti per il lavoro svolto

VALUTAZIONE

Modelli per la valutazione degli obiettivi operativi

	atteggiamento propositvo ed entusiasta dimostrato dagli allievi nei contatti con gli austriaci
	svolgimento abbastanza autonomo delle ricerche da parte degli studenti

grado di competenza linguistica in inglese e in tedesco raggiunto in modo sufficiente nell’esposizione dei lavori, nonostante la difficoltà per una classe terza del livello di lingua usata

Feedback dagli studenti

Questionario agli alunni alla fine dell'anno scolastico

Feedback dai genitori

Questionario agli alunni ai genitori alla fine dell'anno scolastico

Feedback dagli insegnanti

Questionario agli insegnanti del c. di classe alla fine dell'anno scolastico

Altro

DISSEMINAZIONE ESTERNA
Poster
Articolo su giornale della scuola/di quartiere/cittadino	Vari articoli sul giornalino della scuola e sui giornali locali delle due città
Brochure	Produzione di un compendio, che sarà messo a disposizione della biblioteca della scuola e delle biblioteche pubbliche delle 2 Regioni g
Prodotti Multimediali	Realizzazione di un ipertesto e di una presentazione della Regione in Powerpoint.
Mostra dei lavori	Esposizione su pannelli di foto, articoli, relazioni in occasione di giornate di scuola aperta . Esposizione dei cartelloni su pannelli collocati all’ingresso dell’Istituto “C. Percoto” .
Website	Pubblicazione dell’ipertesto su Internet http://www.liceopercoto.ud.it/, sezione progetti/ Bad Ischl e pagina Web comune http://schulen.eduhi.at/europrojekthakbi)
Seminari/workshop	Durante i periodi di scambio
Altro

EVENTUALE BIBLIOGRAFIA

Autorizzo la pubblicazione delle informazioni sopra contenute nel sito web di ECOLE (www.ecolenet.nl) : SI