SCHEDA DI PROGETTO

SCHEDA DI PROGETTO

TITOLO PROGETTO

Non siamo cosi diversi! – I ragazzi collaborano per crescere in un’Europa unita, integrata, dove “Ognuno” è “Qualcuno”

Breve sintesi

Non siamo così diversi! “L’ignoranza può generare paura e costruire barriere. La conoscenza porta alla comprensione e all’apprezzamento”. Gli alunni rifletteranno sugli stili della vita quotidiana nei diversi Paesi per cogliere le somiglianze e valorizzare le differenze al fine di costruire ponti linguistici e culturali. La realizzazione di una rivista permetterà di riflettere su problemi comuni e specifici dei singoli Paesi facendo particolare riferimento ai temi dell’emigrazione, immigrazione, integrazione e accoglienza dei portatori di handicap. Il Progetto sarà l’occasione per riflettere sulla tolleranza per capire ed accettare altre culture/religioni/razze/nazioni.. attraverso la condivisione di esperienze e conoscenze.

Percorsi nel mondo dell’arte (musica, pittura, poesia…) permetteranno ai bambini di accrescere la propria identità culturale e di aprire la mente ad una cultura europea. Alunni e insegnanti svilupperanno le loro abilità informatiche pianificando, organizzando e cooperando con gli altri. Particolare risalto sarà data alla corrispondenza tra i ragazzi che verrà realizza sia per posta che per e-mail. Prodotti concreti finali saranno presentazioni multimediali, realizzazione di videocassette, realizzazione di un periodico. Verrà organizzato un torneo sportivo tra le varie scuole per conoscere giochi e sport tipici delle diverse nazioni. Attraverso la conoscenza e il rispetto reciproco impareremo ad apprezzare tutti i membri della comunità Europea per dare il nostro contributo alla costruzione dell’Europa integrata del futuro. Il nostro futuro, il futuro dei bambini. Un’Europa dove “Ognuno” è “Qualcuno”

Scuola:	ISTITUTO COMPRENSIVO MEDIGLIA
Paese:	MEDIGLIA – MILANO - ITALIA
Scuole Partner:	F o r m a t i o Private School (Primary) – Liechtenstein Zakladna skola – Slovakia Ukmerges rajono Jakutiskiu pagrindine mokykla – Lithuania Nachalno uchilishte "Sveti Sofronii Vrachanski" – Bulgaria Offene Volksschule Hadersdorf - Austria
Classi:	Classi della scuola Primaria
Team di Progetto:	Insegnanti delle classi prime della scuola Primaria Dona Milani di Bustighera - Mediglia
Coordinatore di Progetto:	Ins. Guseppina Agostoni
Persona di contatto (nome, cognome, indirizzo e-mail):	Giuseppina Agostoni Via Di Vittorfio, 25 C/6 – 20060 Mediglia (MI) vallettagu@libero.it
Link al Progetto:
Attività Collaborative a scuola:	SI 
Tool utilizzati:	videocamera, macchina fotografica, fotocamera digitale, computer, Internet, scanner, stampante
Programma Socrates:	SI  NO 
Collaborazione a distanza (tra Partner):	SI  NO 

RISORSE	Interne (alla scuola)	Esterne (alla scuola)	Costi
Umane	Insegnanti di lingua italiana, lingua inglese, arte, storia, geografia, studi sociali
Strutturali (spazi, laboratori,, ecc)	Laboratorio di informatica, laboratorio grafico-pittorico
Tecnologiche (PC, videregistratore, macchine fotografiche, ecc...)	PC, videregistratore, fotocamera digitale, cinepresa
Fondi (es. Socrates)	Socrates
Altro

Obiettivi
Obiettivi Generali	L’obiettivo principale del progetto è utilizzare le varie possibilità creative offerte dai media e la lingua comune (Inglese) per comunicare e accrescere la collaborazione all’interno dell’Europa e, in tal modo, lavorare insieme per la costruzione di un’identità Europea unita, integrata attraverso la condivisione di conoscenze, interessi, rispetto reciproco e comprensione. “Costruire attraverso la comunicazione”.
Obiettivi Specifici	· Facilitare la comunicazione usando una lingua comune (Inglese) attraverso lo sviluppo di conoscenze sia negli insegnanti che nei bambini · Giungere alla conoscenza reciproca attraverso giochi, sport, prodotti artistici e attraverso la promozione di contatti tra le nostre nazioni: un’esperienza positiva per ciascuno di noi · Promuovere al massimo il coinvolgimento dei genitori e delle comunità locali · Accrescere la conoscenza in merito al nostro essere unici e allo stesso tempo scoprire che abbiamo molto in comune: Ciò avverrà attraverso l’uso delle nostre lingue d’origine e allo stesso tempo della lingua comune, l’Inglese – “Non siamo così diversi” · Usare vari mezzi (scrittura, pittura, giochi, arte, costumi,…) per costruire e rafforzare le nostre conoscenze.
Abilità di studio	· Effettuare conversazioni collettive sulla propria realtà e conoscere le realtà dei partne · Imparare a produrre testi, disegni, forografie, filmati · Imparare ad utilizzare concretamente una lingua diversa dalla propria e comprendere che esistono tante lingue europee · Imparare ad utilizzare iil computer per svolgere attività di comunicazione con i partner
Abilità Sociali	· L’opinione positiva, l’entusiasmo, l’interesse verso gli altri che speriamo di promuovere nei partecipanti sarà condiviso con le altre parti interessate · Il miglioramento della comunicazione, delle conoscenze, della comprensione degli altri Paesi e delle altre culture · Le informazioni e i materiali prodotti e condivisi potranno essere visionati e usati dagli interessati · Attraverso i bambini e gli insegnanti verranno costruiti “ponti” per la comunicazione. Altre parti interessate potranno essere attratti dal nostro entusiasmo per la condivisione di un’identità
Discipline Coinvolte	Arte, Musica, Storia, Religione, Educazione civica, lingua Italiana, Lingua inlese, Geografia, Educazione ambientale, Educazione Fisica, Nuove Tecnologie

DESCRIZIONE PROGETTO
Durata:	Anno scol: 2004 / 2006 Da: Settembre A: Giugno
Gli allievi hanno lavorato sul Progetto	per circa 2 ore alla settimana
Gli insegnanti hanno lavorato sul Progetto	per 3 ore alla settimana
Le attività sono state realizzate	in classe. Alcune attività di indagine sono state svolte a casa
Breve descrizione di come il Progetto è stato realizzato	Il Progetto è ancora in fase di elaborazione e prevede lo svolgimento, da parte di tutte le scuole partner, di attività concordate collegialmente. Ogni scuola provvede alla realizzazione dei lavori programmati e li invia a tutte le scuole partner. Al momento della produzione segue quindi il momento del ricevimento e dell'analisi del materiale. Il progetto prevede la visita di alcune scuole partner e momenti di continuo confronto tra gli insegnanti per l'adeguamento del Progetto alle necessità emergenti e per momenti di valutazione del percorso già effettuato

USO DEGLI STRUMENTI TECNOLOGICI Breve descrizione di come le tecnologie sono state utilizzate
Tecnologie (videocamera/mach. fotogr./macchina digitale/computer/Internet/scanner/stampante)	videocamera, macchina fotografica, fotocamera digitale, computer, Internet, scanner, stampante
Utenti (insegnanti/allievi/esperti):	Insegnanti e allievi
Dove (a scuola/a casa):	A scuola
Come	Durante attività specifiche di laboratorio volte ad utilizzare i prodotti eseguiti manualemte per costruire ipertesti, cd-rom, presentazioni Power point volte ad illustrare il percorso educativo-didattico compiuto. E' stata costantemente utilizzata la posta elettronica per l'invio di materiale e per la comunicazione sia tra studenti che tra insegnanti

WORKPLAN
Attività	Responsabile	Risultato atteso	Quando
Un cittadino Europeo – competizione (CD e opuscolo): i bambini produrranno una breve composizione o disegni che rappresentano la loro consapevolezza di essere “Un cittadino Europeo”. Questi prodotti saranno divisi “elettronicamente” dalle altre scuole partner, riunite in un CD o in una pubblicazione.	Intero team	Promuovere la consape-volezza della cittadinanza europea	Primo anno di attività
Costruzione di pagine Web relative al progetto comune “Non siamo così diversi”: Le scuole partner produrranno specifiche pagine web relative al Progetto Comenius, da inseriree nei siti delle singole scuole	Intero team	Elaborazione di uno strumento per la diffusione del proprio lavoro	Intera durata del progetto
Apertura dei cuori e delle menti – Progetto Comune Ogni scuola svilupperà e inizierà un progetto in cui, in qualche modo, si condivideranno i bisogni dei cosiddetti “gruppi svan-taggiati”. Ogni coordinatore invierà un elaborato e-mail relativo a questa parte del progetto.	Intero team	Permettere a tutti una significativa partecipazione allo sviluppo del progetto	Primo anno di attività
Divertiamoci con i Costumi Nazionali e la Musica – (CD / video): i bambini esegui-ranno danze – meglio ancora se accompagnati con strumenti nazionali.	Intero team	Conoscere usi e costumi di altri popoli e del proprio Paese	Secondo anno di attività
Non siamo così diversi – Attività / competizione tra gli alunni. Cosa significa “diversità” . Gli insegnanti promuoveranno la sensibilità dei bambini verso gli immigrati, i bambini con necessità particolari, gruppi minoritari e appartenenti a diverse religioni. I bambini esprimeranno i loro sentimenti usando crea-tivamente mezzi diversi ( disegno, attività manuali, testi…) I risultati saranno scannerizzati e condivisi elettronicamente ed anche raccolti in un CD	Intero team	Riflettere su problematiche sociali del proprio Paese e conosc<ere altre realtà	Secondo anno di attività
Troviamoci! – I bambini saranno aiutati a scegliere un “amico di matita / di e-mail” con cui poter comunicare.	Intero team	Comunicare utilizzando un lingua diversa dalla propria lingua madre	Dal secondo anno di attività
Calendario multicul-turale delle feste europee – Ogni scuola produrrà disegni, foto-grafie … relative alle feste nazionali. Il tutto sarà raccolto in un unico Calendario Multiculturale delle feste. “Feste Europee”	Intero team	Conoscere usi e costumi di altri popoli e del proprio Paese	Secondo anno di attività
Sport (CD) – I bambini scriveranno ed eseguiranno disegni sugli sport che praticano e sugli sport nazionali. Disegni, fotografie e testi ( in lingua madre e in Inglese) saranno scansionati in una breve pubblicazione che verrà distribuita alle scuole partner. Saranno inseriti sport condivisi e sport che sono particolari di ciascun paese. Questo prodotto diventerà un CD e sarà distribuito elettronicamente a tutte le scuole.	Intero team	Conoscere usi e costumi di altri popoli e del proprio Paese	Terzo anno di attività
Giornale Europeo – Ogni partner produrrà articoli e disegni per parlare di avvenimenti accaduti nel proprio Paese. Questi articoli / disegni saranno riunite elettronicamente e faranno parte del giornale “Notizie Europee”. Questo prodotto potrà essere distribuito elettronicamente e raccolto in un CD)	Intero team	Condividere esperienze comunicando in lingua inglese	Terzo anno di attività
Costuiamo Poster dell’Europa: Ogni scuola partner potrebbe produrre cartelloni inerenti la storia della costruzione della Comunità Europea. Presen-tare persone importanti che hanno lavorato per l’Europa… Questi poster saranno fotografati con macchina fotografica digitale e raccolti in un CD e permetteranno di costruire gallerie d’Arte elettroniche	Intero team	Riflessione sulla nascita della Comunità Europea	Terzo anno di attività

PROBLEMI/BARRIERE

Il problema principale è quello di inserire il progetto in un'attività di programmazione comune dei docenti che permetta di superare un'organizzazione del sapere diviso in materie specifiche. Il progetto non deve essere quindi vissuto come un'attività aggiuntiva, ma uno strumento che promuove una conoscenza globale, unitaria degli argomenti proposti.

E' importante far partecipare tutti i bambini allo svolgimento delle attività, compresi i bambini con difficoltà di apprendimento, che in una organizzazione così diverrsificata di proposte potranno veder valorizzate le proprie capacità.

E' necessario riuscire ad organizzare in modo proficuo i laboratori tenuto conto del numero elevato di alunni che li devono usare contemporaneamente e lo scarso numero di ore di compresenza degli insegnanti.

COME SUPERARE

PROBLEMI/BARRIERE

Si cerca di superare i problemi sopra evidenziati attraverso una continua e dettagliata attività di programmazione e di verifica da parte degli insegnanti de team coin volti nel progetto.

VALUTAZIONE
Modelli per la valutazione degli obiettivi operativi	Al termine di ogni attività gli insegnanti partner predispongono questionari e prove di verifica per la valutazione del percorso didattico effettuato. Tenendo conto delle problematiche emerse. Particolare attenzione è rivcolta al livello di partecipazione dei bambini che devono avere sempre un ruolo attivo nella costruzione del percorso didattico. Gli incontri previsti tra i docenti dei Paesi coinvolti nel progetto permetterà di valutare globalmente il percorso didattico programmato e di definire in modo dettagliato gli obiettivi operativi successivi.
Feedback dagli studenti	Si ribadisce ancora una volta il feed-back principale che si attende dagli alunni è relativo in primo luogo al loro grado di interesse e di partecipazione. A questo si affianca un'attività di osservazione di abilità e conoscenze acquisite attraverso lo sviluppo del Progetto.
Feedback dai genitori	E' importante mantenere informate le famiglie sull'andamento del progetto anche attraverso specifiche manifestazioni che valorizzino questa attività mostrando concretamente i prodotti ottenuti e illustrando gli obiettivi didattici che si sono sviluppati
Feedback dagli insegnanti	Continua analisi del lavoro svolto per la costruzione di nuovi percori tenendo conto degli interventi dei singoli insegnanti all'interno del progetto comune. Valutazione degli obiettivi programmati
Altro

DISSEMINAZIONE ESTERNA
Poster	Un angolo della scuola sarà dedicato all'esposizione del materiale prodotto dai ragazzi e di quello proveniente dalle scuole partner
Articolo su giornale della scuola/di quartiere/cittadino	Articoli su giornali locali
Brochure
Prodotti Multimediali	Diffusione di cd-rom, proiezione di filmati
Mostra dei lavori	Organizzazione di open-day dedicati a questa specifica attività con esposizione di materiali e organizzazione di uno spettacolo
Website	in fase di costruzione
Seminari/workshop
Altro

EVENTUALE BIBLIOGRAFIA

Autorizzo la pubblicazione delle informazioni sopra contenute nel sito web di ECOLE (www.ecolenet.nl) : SI  NO 

Come