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SCHEDA DI
PROGETTO
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TITOLO PROGETTO
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Stone to stone, people to people |
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Breve sintesi |
Nel corso del primo anno abbiamo sviluppato l'argomento »La mia
scuola«: l'edificio, la storia del suo nome, le persone che vi
lavorano, le attività che vi si svolgono durante una giornata.
Nel corso del secondo anno abbiamo affrontato l'argomento »Da casa a
scuola«: dieci elementi del paesaggio, oggetti o persone che vedo ed
incontro nel percorso da casa a scuola.
Nel corso del terzo anno affronteremo l'argomento »La mia
città«:edifici storici, monumenti, particolari architettonici che
raccontano la storia della mia città. |
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Scuola: |
Scuola Elementare Statale »Attilio Frosini« 3° Circolo Pistoia |
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Paese: |
Italia |
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Scuole Partner: |
Belgio Portogallo Romania |
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Classi: |
IV A IV B |
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Team di Progetto:
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Insegnanti del modulo: Bertini, Tolone, Spada, Rosi, Buttafuoco |
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Coordinatore di Progetto: |
Peter De Clerck - Belgio |
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Persona di contatto
(nome, cognome, indirizzo e-mail): |
Gianna Rosi
giannarosi@tin.it |
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Link al Progetto: |
http://www.terzocircolopt.it/3circolo.htm |
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Attività Collaborative a scuola:
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All'interno del modulo, con i genitori degli alunni partecipanti al
progetto, con i partner |
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Tool utilizzati: |
Carta,penna, libri,depliants, scanner, computer, macchina
fotografica digitale e non, videocamera, CD Rom, cassette audio e
video, pubblicazioni |
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Programma Socrates: |
SI X |
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Collaborazione a distanza (tra Partner): |
SI X |
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RISORSE |
Interne (alla scuola) |
Esterne (alla scuola) |
Costi |
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Umane |
Insegnanti delle classi coinvolte, insegnante di sostegno ,
insegnante specialista di inglese |
Centro servizi del Comune di Pistoia
Genitori degli alunni.
Nonni degli alunni che hanno raccontato storia e storie. |
Incentivazione
per 12 ore annue per il referente del progetto + 6 ore aggiuntive
per la programmazione per i docenti coinvolti |
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Strutturali
(spazi, laboratori,, ecc) |
Aule, aula multimediale, Centro servizi del Comune di Pistoia |
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Tecnologiche
(PC, videregistratore, macchine fotografiche, ecc...) |
Computer, videocamera, macchina fotografica, scanner. |
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Fondi (es. Socrates) |
Sì |
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Altro |
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Obiettivi |
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Obiettivi Generali |
Migliorare le prestazioni orali e scritte della lingua straniera.
Sviluppare il senso di appartenenza ad una comunità locale,
nazionale ed europea.
Sviluppare il livello di motivazione ad apprendere, le relazioni
sociali e la capacità di organizzarsi.
Migliorare l'utilizzo delle nuove tecnologie. |
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Obiettivi Specifici |
Approfondire le conoscenze di tipo storico, geografico, linguistico. |
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Abilità di studio |
Migliorare l'attenzione qualitativa e quantitativa, stimolare
l'interesse e la curiosità, migliorare l'espressione verbale e non
verbale. |
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Abilità Sociali |
Favorire e migliorare le relazioni fra i coetanei con particolare
attenzione ai bambini con bisogni speciali e stranieri. |
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Discipline Coinvolte |
Storia, geografia, italiano, inglese, educazione all'immagine,
informatica, educazione musicale. |
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DESCRIZIONE PROGETTO |
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Durata: |
Anno scol:2002-2003
Da:settembre A: giugno
2003-2004
settembre giugno |
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Gli allievi hanno lavorato sul Progetto |
per
__3 ore e 40m
alla
settimana a piccoli gruppi |
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Gli insegnanti hanno lavorato sul Progetto |
per
_3 ore e 40m
alla settimana
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Le attività sono state realizzate |
in classe e a casa |
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Breve descrizione di come il Progetto è stato realizzato |
Nel corso dell'anno scolastico 2002-2003 abbiamo realizzato un
libro,c on disegni, fotoe didascalie in italiano ed inglese, un
CDRom ed un video sul tema »La mia scuola«: storia dell'edificio,
del nome della scuola , delle persone che vi lavorano e descrizione
delle attività che vengono svolte in una giornata .
Abbiamo realizzato un video dal titolo »Una passeggiata nella scuola«.
Allegato al libro un fotopuzzle della scuola.
Nel corso di quest'anno abbiamo discusso con gli alunni ed
individuato insieme 10 elementi che si incontravano nel percorso da
casa a scuola. Abbiamo effettuato due uscite da scuola per creare un
percorso unitario di classe, abbiamo cercato notizie, curiosità,
intervistato personaggi della città che avessero attinenza o una
qualche relazione con i nostri dieci elementi e, attraverso foto,
disegni e didascalie in inglese ed italiano li abbiamo raccontati.
Per ognuno di questi elementi abbiamo creato una pagina operativa da
realizzare in classe e proporre ai partners (Giochi, cruciverba,
puzzles, filastrocche...) : Abbiamo raccolto questo materiale in un
libro ed in un CDRom. Stiamo realizzando il video che vede
protagonisti due alunni che raccontano il loro percorso da casa a
scuola. |
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USO DEGLI STRUMENTI TECNOLOGICI
Breve descrizione di come le tecnologie sono state utilizzate |
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Tecnologie
(videocamera/mach. fotogr./macchina
digitale/computer/Internet/scanner/stampante) |
Per realizzare i due libri abbiamo dovuto fotografare , disegnare e
scannerizzare foto e disegni. Abbiamo scritto le didascalie ,
tradotto e copiato con il computer e stampato le copie da presentare
ai partner. I Cdrom sono stati realizzati con i programmi Word e
Power Point.
Per realizzare il video abbiamo usato una videocamera, registrato la
voce di una bambina e stiamo adesso realizzando il secondo video
che vede protagonisti due alunni. |
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Utenti
(insegnanti/allievi/esperti): |
Insegnanti, allievi, genitori |
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Dove
(a scuola/a casa): |
A
casa e a scuola |
Come
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Secondo modalità di volta in volta stabilite nel corso della
programmazione. |
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WORKPLAN |
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Attività |
Responsabile |
Risultato atteso |
Quando |
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Individuare dieci elementi nel percorso da casa a scuola |
Gianna Rosi |
Libro illustrato |
Gennaio 2004 |
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Raccontare i dieci elementi individuati nel percorso da casa a
scuola |
Gianna Rosi |
CDrom |
Aprile 2004 |
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Filmare il percorso da casa a scuola, descrivere i mezzi usati per
raggiungere la scuola e due tipi di abitazioni: una in campagna,
l'altra nel centro storico della città |
Gianna Rosi |
Video |
Giugno
2004 |
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PROBLEMI/BARRIERE |
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COME SUPERARE
PROBLEMI/BARRIERE |
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VALUTAZIONE |
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Modelli per la valutazione degli obiettivi operativi |
Griglie predisposte dalla scuola, rapporto finale dell'Agenzia
Socrates, valutazione in itinere dei partners durante gli incontri
di Progetto e visite di studio |
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Feedback dagli studenti |
Livello di partecipazione, interesse e valutazione in itinere. |
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Feedback dai genitori |
Partecipazione ed interesse. Disponibilità all'aiuto secondo le
capacità e competenze di ciascuno |
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Feedback dagli insegnanti |
Partecipazione ed interesse; stimolo ad aggiornare le proprie
conoscenze, a migliorare le proprie competenze ; confronto fra
metodologie; valutazione dei diversi approcci didattici delle
diverse situazioni operative, dei diversi mezzi e tecniche. |
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Altro |
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DISSEMINAZIONE ESTERNA |
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Poster |
All'interno della scuola è presente uno stand che racconta gli
incontri di Progetto e le visite di studio già effettuati |
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Articolo su giornale della scuola/di quartiere/cittadino |
La Nazione ed il Tirreno hanno dato ampio risalto al Progetto
pubblicando articoli nel corso di questi due anni |
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Brochure |
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Prodotti Multimediali |
CD rom e video |
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Mostra dei lavori |
Si sta pensando di poter organizzare una mostra alla fine dei tre
anni per rendere visibili i lavori realizzati |
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Website |
http://www.terzocircolopt.it/3circolo.htm |
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Seminari/workshop |
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Altro |
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Autorizzo la pubblicazione delle informazioni sopra contenute nel sito web
di ECOLE (www.ecolenet.nl)
:
SI x
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